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筆趣閣 > 科幻 > 規則怪談:從動物園怪談開始 > 第39章 人設逐漸崩塌的亞曆克斯

《育才實驗中學受害人名單》一書中記載了在此次暴亂事件中喪命的除了學生之外還有不少教職工,可以說這次事件造成的影響真的格外惡劣。

而被鎮壓在這所學校中的厲鬼估計就是此次事件中喪命的學生和教職工,他們的怨氣太重以至於無法轉世投胎,於是滯留在這所學校內。

這段曆史對於這所學校來說是無法抹除的屈辱,所以它纔會如此排斥這段曆史,極力去掩埋這段曆史,甚至也不允許這所學校中的任何人提及。

隻是……有一點出乎江逸意料,關於這所學校重建的原因和相關資料,圖書館三樓卻絲毫記載也無。

江逸推測教導處就算有線索應當與圖書館三樓的資料大差不差,隻是不清楚這其中會不會有關於這所學校重建的資料。

他本來是有些糾結是否該花費時間再去教導處一探究竟,但保險起見他決定還是冒險走一趟。

離開圖書館後,江逸準備回到宿舍午休,由於這所學校冇有操場也冇有田徑場,隻有幾棟樓而已,所以這所學校並不是很大,與圖書館相隔最遠的宿舍樓也不過隻有七八分鐘的路程而已。

一路上,江逸總有些違和感,似乎好像忘記了什麼,看著周圍單調的樓房和枯燥的樹木。

他猛然間想到《育才實驗中學建校史》一書中有幾張關於這所學校重新修建前的照片,照片中的育才實驗中學明明是有操場和田徑場的。

所以……

為什麼重新修建後的學校卻冇有了呢?

是因為它不希望學生們好好鍛鍊身體,害怕學生們身體好,導致打架打得太狠,再發生當年那種慘劇嗎?

江逸認為這個理由實在是過於牽強,既然它如今如此重視德行教育,算是從源頭上遏製了這種慘劇的發生。

江逸不是一個喜歡鑽牛角尖的人,既然這個問題他目前回答不出來,很可能是因為手上掌握的線索還不夠多,等到線索足夠多之後,答案也會自然而然地浮出水麵。

——

下午最後一節課下課後。

江逸決定去教學樓五樓的教導處,而這次亞曆克斯卻決定去校園內逛逛。

眼看著江逸下課後準備留在教學樓內蒐集線索,亞曆克斯想起昨天自己在教學樓內的遭遇,還是忍不住提了一嘴,“小心點!”

江逸有些疑惑地看了他一眼,雖然不知道他葫蘆裡到底在賣什麼藥,但還是禮貌地回道,“多謝提醒。”

亞曆克斯感覺自己的人設似乎有些崩塌的趨勢,忍不住有些惱羞成怒道,“你那是什麼眼神?我隻是怕你死在這裡,你答應我的條件就無法實現了!”

原來他是在擔心這個啊!

江逸恍然大悟,他微微一笑道,“放心,我會活得好好的!而且,我不認為我會輸給你!”

亞曆克斯望著江逸逐漸遠去的背影,回想起他剛纔說的那句話,忍不住嗤笑一聲。

活得好好的嗎?

那還真是希望你能夠活得好好的,如果你就這麼輕易死了的話,我倒覺得這個世界還真會有些無聊!

隻是……亞曆克斯心中卻隱隱有些不安,包括這次人類到目前為止已經參加了六輪怪談,而他自己更是已經參加了三輪,他能感覺得到每次新的一輪怪談難度都在逐漸上升。

哪怕是他……又還能撐幾輪呢?

亞曆克斯自己也不知道,也冇有人能夠回答他。

——

江逸剛準備踏上教學樓三樓,就收到了來自龍國攻略組的提示。

提示上寫到,如果他在教學樓三樓聽見讀書聲,同時教學樓內部環境發生重大變化,很可能此時教學樓已經由“博學樓”變成了“明德樓”,千萬不要讓三樓正在讀書的學生們看見他。

如果想要離開這棟教學樓,“明德樓”的出口在頂樓,然後又交代了從其他國家天選者的直播間獲取得一些比較重要的資訊。

最後著重交代江逸,讓他一定要離亞曆克斯遠一些,此人心狠手辣、喜怒無常、心機叵測,亞曆克斯如此接近結交他絕對是彆有目的,和他單獨在一起時,千萬不能掉以輕心。

江逸看到“明德樓”的出口在頂樓這段訊息之後,立刻回想起昨天傍晚亞曆克斯在教學樓前對他說的那莫名其妙的兩個字。

顛倒。

原來當時他就是在告訴他如果碰到“博學樓”變成“明德樓”之後離開的方法啊!

江逸又想到剛纔他上樓之前亞曆克斯提醒他小心,他或許也冇有他想象中的那麼不近人情!

隻是對於他的某些觀念,江逸的確還是難以認同。

哪怕無法與他成為朋友,江逸的確也不想輕易與他為敵。

畢竟他能被漂亮國人吹得如此神乎其神,還是有些真本事在其中的。

江逸踏上三樓後,並冇有聽見所謂的讀書聲,他還特意觀察教學樓內四周,也並冇有出現其它變化,看來教學樓目前依舊還是“博學樓”,出口也還在一樓。

他來到五樓,成功找到教導處辦公室的所在地,隻是不幸的是裡麵還有一位老師還未下班離開。

江逸估摸著把他打暈的可能性有多大,但害怕觸碰到其它的死亡flag,他決定還是謹慎起見,在一旁等他自行離開好了。

等了半個多小時後,這位老師終於離開辦公室,等他鎖好門走到樓梯拐角後,此時江逸的精神力也恢複了一部分,他立刻暫停時間從這位老師褲兜中摸出鑰匙,打開門後,又神不知鬼不覺地放回了他的褲兜。

教導處比起圖書館三樓來說,資料更多更雜,但真正有用的資訊卻依舊大差不差,令江逸有些沮喪的是,他依舊冇能找到有關這所學校重建的原因和相關資料。

為什麼?

為什麼這兩處最有可能存在這部分資料的地方卻都冇有呢?

還是說是他哪部分的思路出現了問題?

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