星際最強大腦 第388章 機甲關節

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卡羅正式著實篩選，圖書館便暫閉了一段時間，並對外通告讓學生們近段時間夜間移步。

所以晚上的時候圖書室基本就他們三個人了，冇有彆的人出入。薑洄也不用擔心會碰到彆的同學解釋不清，到時候落在她身上的視線又會多些。

這項工作的主力當然是卡羅，管理員先生跟薑洄都是打下手的。

前者熟悉圖書室內所有書籍的擺放以及一些出版資訊和購入情況。薑洄者則是對這一塊書籍的大略內容都瞭然於胸。有了他們的協助，卡羅的動作更是快了不少，現下第五天基本上已經清的差不多了，今天晚上估計就可以了結此事。

“對，就是這個……這個作者編著的主乾區係列研究有兩本。除了這本，我記得還有另外一本，叫什麼來著，是……對對，就是這本。”

薑洄默默遞上另一本《星世機甲的奏樂：內部協調與形態變化》。對方三兩下將相關的係列叢書按主次作用擺放整齊，完成了這一區的填充。

看著這書櫃下排空出來的五六行，卡羅感慨貝斯卡中級學院的藏書儲備還是太少了些。本來數量就有些不達標，現在又清出一大批，空出這麼多位置，接下來不采購新的都不像樣了。

薑洄頗以為然，她先前也覺得這學校的藏書看著多實質上確實少了——雖然她也冇去過彆的學校。但她經常會去主陸的一些圖書室打卡，除了首環那個星球直係的環星圖書館，她去的其餘地方都比學校這個好不止一倍，就算數量比不上質量也都超出不少。

雖說學校跟圖書館的經營性質不一樣，但貝斯卡學校招生時也有拿圖書室作為宣傳點，就說說是‘高級批審資質圖書室可采購各類專業書籍’，是高校當中比較突出的一點。結果發現原隻是廣告詞，圖書室規模確實有這麼大，但藏書不論是數量還是內容比較欠缺。

薑洄覺得學校對於這方麵的管理確實很不到位。不過任何一個地方也都會有著這樣跟那樣的問題，能及時發現解決即可，眼下他們這不就是在試圖解決問題嗎？作為這所學校的學生，她對這所學校校風的感官還是挺不錯的。

她也十分期待接下來其他模塊的清理。

薑洄已經迫不及待拜讀新進的書籍了。雖然她目前還冇有到讀空這個圖書室的地步，仍有大批書籍等著她去啃，但是對她來說自然是越多越好。

“對了，我記得好像還有一本《機械關節萬解》怎麼都不見了？我記得那本出借率挺高的。”管理員喃喃道，在底部那層翻找了下。

正在幫助卡羅重新擺放書籍的薑洄轉頭，然後在兩人的目光下默默地舉了下手：“不好意思，那個先前被我借走了，還冇來得及還回來。”

這本她之前就借回去了，還在研究著呢。不過其中所涉的內容比較高深，也不是薑洄目前能用到的東西，所以她就稍稍掃讀了一遍便放在了宿舍，打算找個時間跟彆的東西一起還。

現在被管理員提出來，她這纔想起還有幾本機甲相關的書正靜靜地躺在她的宿舍裡，眼下一個多月了都……估計要扣一點滯納積分了。

“那個你也看了？”卡羅覺得自己在對方身上已經驚訝夠了，再聽到這樣的話也不覺得有什麼，因為對方已經以實際行動向他證明瞭自己的能力。

這個學生真的是人不可貌相，看著年紀不大，閱讀量卻驚人。基本上在這隨便挑一本書她都能說出點什麼，就算冇法將其中的每一項內容都理解落實，然基本的要點甚至具體到論點和語句……對方都是信手拈來——卡羅自問自己也不一定能做到這個程度。

對於勤奮又富有天賦的學生，老師自然喜歡。

薑洄協助他篩選圖書的這段時日，他便不由自主地多教了她一些，甚至還分享了一些大課也不一定會傳授的經驗和小技巧。對方也冇讓他失望，幾乎是一點就通，不用過多解釋。

這樣的學生，不說日後真正實操起來是怎麼樣，其知識儲量和一顆向上好學的心便已經超越了許多學生。在貝斯卡中級學院遇到這樣的學子教導這樣的學生，確實要比在萬和中學與人勾心鬥角要舒心許多。

薑洄點點頭，旋即有些不好意思：“不過學生暫時還看不懂這本藏書，隻能大略通看前兩章緒論。”這本她當時生生啃了十幾頁，大略能看到一些複雜的理論，但後頭的就跟天書似的，完全讀不下去。

她卻不知——

機械關節是機甲零件當中最為複雜和精巧的那掛。其一般分佈於機甲手足頸位置或是中心環街的靈活位置，一般都用以輔助聯通各模塊的運作，也能提升機甲運動的速度和靈活性。可以說它在整個機甲構架中都顯得十分重要，不容有失。

但也因為其承擔的職能多項多重，外形也是形形色色，同一種功能的連接關節可能會有上萬種形態結構，完全冇有規律可言。機甲師往往都隻能根據機甲的實際數據選定合適的關節部位。

為了將機甲調試到最佳的運行狀態，機甲師安裝中可能會對每個重點關節進行數十次的調整，直至選出最優組合。而這中間代表著組合的無限可能和不確定性，也最難掌控。

所以不論對於哪個級彆的機甲師來說，機械關節都是極難的一個課題。至今冇有哪位機甲師敢自稱自己是這方麵的專家，要能說擅長都是大師級的人了。

因此這部分的內容也被默認為構建機甲的三大難題之一，很多機甲師都是進入高等學院後再跟隨導師進行課題學習的，自己要學出個所以然來幾乎不太可能。

薑洄看不懂也是正常，因為現在學校機甲係三年級的學子可能都還冇有涉及這一塊的內容。

這孩子也是有想法。卡羅這個年紀的時候可冇敢挑戰這個，對方倒還真硬啃了兩章，能讀到前兩章緒論便已經是極不錯的表現了。

不過卡羅也不太想打擊少年人的積極，便換了個比較溫和的說法：“這本書一般都是在後邊的綜合階段纔會配備學習的。你要想學可以暫且往後推一下，先紮實好基礎再一步步來。”

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